การตอบสนองต่อการช่วยเหลือ (Response to Intervention: RTI) เป็นกระบวนการใหม่ในการสอน การประเมินผล และการช่วยเหลือนักเรียนซึ่งจะช่วยให้โรงเรียนสามารถค้นหานักเรียนที่กำลังมีปัญหาได้อย่างทันท่วงที ซึ่งกระบวนการนี้เป็นวิธีที่ได้ผลและมีศักยภาพโดยเป็นการช่วยเหลือด้วยวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ ช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการเรียนมากขึ้นซึ่งผู้เขียนได้สรุปแนวคิดของ RTI ดังนี้
1. เป็นการเรียนการสอนในชั้นเรียนที่มีคุณภาพสูงโดยใช้วิธีสอนที่อ้างอิงกับงานวิจัย นักเรียนทุกคนจะได้รับการเรียนการสอนที่มีคุณภาพภายใต้สภาพแวดล้อมที่มีการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ ซึ่งครูผู้สอนในระบบการศึกษาแบบปกติถือว่ามีบทบาทมากในห้องเรียน
2. ทีมบุคลากรในโรงเรียนรวมถึงครูผู้สอนในห้องเรียน จะใช้มาตรฐานการตรวจสอบด้านวิชาการของนักเรียนแบบเดียวกัน ซึ่งสิ่งที่ใช้วัดความสามารถของนักเรียนทุกคนจะนำมาใช้เพื่อค้นหานักเรียนที่ต้องการการช่วยเหลืออย่างใกล้ชิดเป็นพิเศษ
3. ปัญหาในการเรียนรู้อย่างเป็นระบบที่ชัดเจน โดยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 (Tier 1) ระยะที่ 2 (Tier 2) และระยะที่ 3 (Tier 3) โดยการใช้วิธีสอนที่มีประสิทธิภาพอ้างอิงจากงานวิจัย หากพบว่า นักเรียนคนนั้นยังมีปัญหาอยู่จะมีการนำการเรียนการสอนที่เหมาะสมอื่นอีกมาปรับใช้ ทีมบุคลากรในโรงเรียนสามารถนำวิธีการช่วยเหลือที่อิงกับงานวิจัยโดยเลือกใช้วิธีสอนที่เฉพาะเจาะจงเพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาได้
4. มีการตรวจสอบหรือการติดตามความก้าวหน้าแต่ละขั้นตอนในทุก ๆ ระยะ (Tier) โดยถือว่าเป็นสิ่งสำคัญมากในระยะที่ 1 (Tier 1) การติดตามความก้าวหน้าจะช่วยให้ครูสามารถบอกได้ว่านักเรียนคนไหนที่ยังไม่ถึงเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ สำหรับในระยะที่ 2 (Tier 2) และระยะที่ 3 (Tier 3) การติดตามความก้าวหน้าจะช่วยให้ครูสามารถวัดประสิทธิภาพของการช่วยเหลือได้โดยสามารถปรับเปลี่ยนวิธีสอน ได้
5. การประเมินการช่วยเหลือหรือการสอนที่เหมาะสมนั้น จะต้องนำมาใช้อย่างมีระบบ และอย่างต่อเนื่อง
สุพิชฌาย์ เลาหะพานิช
ศึกษานิเทศก์ สพป.สระบุรี เขต 1
มีประโยชน์มากๆครับ